لا ولكن أنا التي لا تشكل إلا رقما هل أنا رقما بين الأرقام ، هكذا يرونني أنا بشر أنا انسان فأين أخوني أيلعبون و يمرحون ، ماذا عن جيراني أين هم ؟ 

آه ، يا رسول الله آه الجار نائم شبعان و أخر الذي بجانبه جوعان يتألم و لا يدري أهم كالبناء المرصوص الذي يصعب هدمهم أما كالجسد الواحد الذي يصعب تفكيكه.

أتسألينَ عن علاقتي بها؟ 
إليكِ ما أنا عليه دونكِ. 
أنا رجلٌ مِنْ لحظةِ فراقنا باتتْ رجولتي متهالكة.
قلبي تحطّمَ ولم تقوَ أنثى على ترميمِ أجزائهِ.
مشاعري تجمّدت، في ثلّاجةِ أيّامِكِ الخالدة .
ذاكرتي لا تحتفظُ إلّا بصوتِ أنفاسِكِ وتنهُّداتِكِ.
نظري يرى كلَّ النّساءِ أنتِ وكلَّ الجمالِ عينيكِ.
سمعي ما زالَ مُرهفًا لرنينِ ضحكاتِكِ الرّزينةِ.
إحساسي دُفِنَ بيدِيكِ بعدَ أنْ سُلِخْتِ عن وجهي.
 
إنّها معي وأنا لسْتُ معها.
ليسَ هناكَ ما تستطيعُ أنْ تملكَِهُ. قلبي ما زالَ مُلْكَكِ. عقلي ما زالَ سجينَكِ. عواطفي تحتضرُ أمامَ شريطِ ذكرياتِنا ؛ لم تتركي لي حتّى الغمراتِ، فشلَتْ يدايَ وأنا أعانقُ سرابَكِ.
أنا معها فقط لحظةَ أتخيّلُها أنتِ.

أيُّ رَجُلٍ أنا ؟ما لي لا أستطيعُ أنْ أتخطّى رحيلَ أنثى؟
ما لي أترُكُ الكونَ وضجيجَهُ لأنزويَ في غرفتي، لأُصغيَ لصوتِكِ الّذي ينبعُ مِنْ جدرانِها لمّا أحبَبْتِني بجنونٍ، لمّا كُنْتِ الكُلِّ والعدمَ
لمّا اخترتِني أنا ؟
رُغمَ كلِّ مأساتي ومُعاناتي لرحيلِكِ ولكنّني أرى أنّني محظوظٌ
محظوظٌ لأنّكِ نادَيْتِني حبيبي وعمري وروحي.
محظوظٌ لأنّي غفوْتُ مرّةً على ركبتيكِ. 
محظوظٌ لأنّي لَمَسْتُ شعرَكِ الدّاكنَ وَبَعْثَرْتُهُ.
محظوظٌ لأنّي قبّلْتُكِ وَلَمَسْتُكِ وَتَنَشّقْتُكِ.
محظوظٌ لأنّني تأمّلْتُ غفوةَ عينيكِ.
محظوظٌ لأنّني كنْتُ و مازلْتُ مُلْكَكِ.
محظوظٌ لأنّكِ كُنْتِ طفلتي وَحُبَّ حياتي.

إن السلوك هو ما يصنع النجاح أو الفشل، فما الفرق بين الناجح وغير النجاح  إلا ما يقومان به. فالناجحون أشخاص لديهم الكثير من الالتزام والقدر الكافي من الانضباط، إنهم يفضلون ما هو صحيح على ما هو ممتع، ويختارون الحلول الجذرية وإن كانت صعبة بدلاً من الحلول السهلة المؤقتة، وهم واضحون في قراراتهم واختياراتهم لا يلتفون حول المشكلة ولا يتجنبون مواجهتها. وهذه الصفات رغم ما يبدو عليه وصفها من عِظم، إلا أن لكل الأعمار أفعال منها، خذ على سبيل المثال هذا الجيل، الكثير من الأطفال الآن متعثرين في القراءة والحساب واكتساب اللغة الثانية، ليس ذلك لصعوبتها إنما لقلة انضباطهم واِلتزامهم، لكن هذا الانضباط والالتزام يظهر إذا ما أراد الطفل تعلم لعبة جديدة أو عندما تريد الطفلة تعلم كيفية وضع مساحيق التجميل، فهو جيل ناشئ على اختيار ما هو ممتع على ما هو صحيح. إن الانضباط والالتزام وكل السلوكيات المؤدية إلى النجاح في حقيقتها هي سلوكيات مكتسبة، ونحن في الحقيقة بصدد تنشئة جيل يستصعب النجاح ويستسيغ الفشل، إذ أننا لا نعطي هذه السلوكيات أولويةً في التربية. هذه السلوكيات إن لم ينشأ عليها الطفل صغيرًا صار ضعيفاً أمام أهواء نفسه وأمام مغريات الحياة، وكل المبادئ التي يلقنها له أبواه قد تكون عرضةً للتداعي والانهيار يوماً ما.

.